可以說，這一文件的發布對于研學旅行的市場發展具有重要的指導意義。目前，我國可以預計的研學旅行市場大概有2億人，如此龐大的市場勢必會催生對于相關的專業從業人士需求，而研學導師恰恰是當前市場需求量最大的一個職業之一。

理想狀態下，研學旅行的師生比應該達到1:20甚至1:15，對于教師的數量與質量都有很高的要求。那么，什么樣的導師才是中小學研學旅行中需要的呢？研學導師需要肩負起什么樣的崗位職責呢？

要回答這個問題，必須要區分研學旅行導師的不同分工。具體來說，研學導師分為研學課程設計師、研學領隊導師以及研學專業指導教師。其中，研學課程設計師主要負責研學課程內容的設計與開發。而研學領隊導師主要負責研學課程內容的講解與其他協調工作，是整個研學活動中最重要的角色之一。研學專業指導教師則是在具體的研學課程專業領域為學生提供指導與講解的專業人員，他們必須有一定的專業知識積累，能夠勝任自己的角色。此外，研學旅行還需配備安全員、隨行醫護人員等專業人士。

其中最重要的，無疑是研學輔導員，也就是通常所說的研學導師。這個崗位的導師為學生們提供研學旅行中的課程教學與指導，輔助學生完成實踐活動的操作，并在學生們的生活、安全以及其他服務上提供一定的保障，并且在最后對學生們的實踐效果進行綜合評價。此外，作為研學基地或是營地的專業人員，他們還需要組織各項活動、進行課程相應的準備，包括物資、食宿、衛生，總是，在后勤保障問題提供幫助。此外，在研學旅行中，通常有學校的老師隨行，協助研學導師完成工作。

研學導師是決定一次研學旅行質量的非常重要的因素，所以能承擔研學導師責任的人員一定是受過專業訓練的。就這個崗位來說，他（她）必須熟悉研學課程，并且能充分利用基地或是營地的相應資源，引導學生們完成課程。作為課程來講，研學旅行應該像設計學科課程那樣精心設計、要有組織、有計劃的進行，行前要有充分的準備。研學導師必須熟悉其中所有的環節與流程，切切實實實現研學旅行活動的教育性目標。

就實踐教育的考核方面，研學導師一定要建立多維立體的評價體系，適應綜合評價的考核標準。綜合實踐活動具有開放性，不像學科課程可以通過試卷來檢驗，因此更需要導師關心關照每一個學生，特別是一些內向的孩子、不大活躍的孩子，個性化地予以輔導、予以評價。

另一方面，研學旅行是學生在校外進行的教育活動。除了實現教育教學目標之外，還要一定要重視安全。校外不同于校內，可能有各種各樣的不確定因素。作為研學導師，一定要做好預防與準備工作，并且組織動員學生，做好安全防范教育，盡量排除安全隱患。