對這些場景也是耳熟能詳：

大詩人李白暢游山水，開創(chuàng)出瑰麗絢爛的詩風(fēng)，成就了一代自由豪放的“詩仙”，創(chuàng)作了無數(shù)的千古詩篇；

法師玄奘西行，穿越荒山野嶺、大漠黃沙，最終為大唐取得真經(jīng)，帶回大量寶貴的文化財(cái)富；

達(dá)爾文乘風(fēng)破浪，環(huán)球航行，對動(dòng)植物和地質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究，提出了生物進(jìn)化論學(xué)說，改變了整個(gè)世界對物種起源的認(rèn)知。

沒錯(cuò)，這些都是“研學(xué)旅行”的前世。

起源：春秋孔子

“研學(xué)旅行”的前世，應(yīng)溯源到古代的“游學(xué)”——學(xué)子遠(yuǎn)游異地，求師問道，尋求真知。

史學(xué)記載“游學(xué)”最早出現(xiàn)在春秋時(shí)期，以孔子為先，一大批士子穿梭于各國，游說諸侯，期望傳播自己的學(xué)術(shù)理念，一展抱負(fù)，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

孔子帶著弟子周游各諸侯國，長達(dá)14年之久，一生遍及衛(wèi)、陳、魯、宋、鄭、蔡、楚諸國，現(xiàn)在好多地方都有孔子遺跡，就是這個(gè)原因。

不只孔子，先秦時(shí)期的“子”級人物無一不是“游”出來的，墨子、莊子、孫子、孟子、荀子、韓非子等，全都是著名“游士”。

后來逐漸形成了“讀萬卷書，行萬里路”的求知模式。

發(fā)展：古今代表

司馬遷

司馬遷壯游的路線圖在當(dāng)時(shí)氣魄宏大，“二十而南游江、淮，上會(huì)稽，探禹穴，窺九疑，浮于沅、湘，北涉汶、泗，講業(yè)齊、魯之都，觀孔子之遺風(fēng)，鄉(xiāng)射鄒嶧，厄困鄱、薛、彭城，過梁、楚以歸。”

如果不是因?yàn)?0歲開始的這場壯游就不可能有《史記》誕生，他實(shí)地踏訪尋找歷史的蹤跡，梳理下筆的脈絡(luò)，做到了“究天人之際，通古今之變，成一家之言。”司馬遷也因此成為后世文人心中的偶像。 

徐霞客

作為杰出的旅行家、文學(xué)家和地理學(xué)家，徐霞客絕對稱得上是一位千古奇人，就連偉大領(lǐng)袖毛主席都曾親筆寫下：“我很想學(xué)徐霞客”，如今這幾個(gè)大字就在徐霞客故居進(jìn)門處醒目地?cái)[放著。

遙想那個(gè)沒有現(xiàn)代交通工具的年代，徐霞客歷經(jīng)34年不懈奔走，從東至西徒步跋涉千山萬水，不畏艱險(xiǎn)困苦，游歷16個(gè)省份，撰成60余萬字的地理和旅游名著《徐霞客游記》，其游歷范圍之廣、距離之遠(yuǎn)，在當(dāng)時(shí)可謂“亙古以來，一人而已”，被后人尊為“驢友之祖”也是實(shí)至名歸，毫不為過。

毛澤東

不光古人有這種雅興，1917年暑期，在一師讀書的毛澤東邀了在楚怡小學(xué)教書的“學(xué)長”蕭子升，各帶一把雨傘、一個(gè)挎包，裝著簡單的換洗衣服和文房四寶，未帶分文，外出游學(xué)。這件事，后人讀起來感覺挺有意思，但在當(dāng)時(shí)倆人卻是很窘迫的。

走了許久，他倆就餓了，毛澤東說建議開始打秋風(fēng)，通過詢問，他們找到了一個(gè)翰林家，當(dāng)劉翰林明白他們的來意后，送給他們一個(gè)紙包，紙包里有40枚銅板。就這樣，毛、蕭二人靠四處打秋風(fēng)，一口氣走了九百多里路，游歷了長沙、寧鄉(xiāng)、安化、 益陽、沅江五個(gè)縣的不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)，做了貼近民生的社會(huì)考察。他們在旅途中寫的“游學(xué)”筆記，第一師范同學(xué)好友爭相傳閱，稱贊他們是“身無半文，心憂天下”。

陶行知

20世紀(jì)30年代，著名教育家陶行知抱著教育救國理想積極倡導(dǎo)“知行合一”，認(rèn)為“行是知之始，知是行之成”。他組織新安小學(xué)的“新安旅行團(tuán)”作長途修學(xué)旅行。

在50天時(shí)間里通過唱歌、勞動(dòng)、賣書賣報(bào)、愛國演講等辦法自籌經(jīng)費(fèi)，看江南風(fēng)光，觀察、學(xué)習(xí)沿途地理、風(fēng)俗、民情，了解近代工業(yè)文明，旅途中學(xué)生們愛心相助、增進(jìn)情感，學(xué)到很多關(guān)在學(xué)校死讀書學(xué)不到的知識。學(xué)生們還參觀英法日等占領(lǐng)的上海租界、淞滬抗日戰(zhàn)場，了解愛國軍民奮起抗戰(zhàn)的英勇事跡，增加學(xué)生們國家民族的責(zé)任感，開創(chuàng)了我國修學(xué)旅行的先河。

概而觀之，古今中外，旅行與做學(xué)問從來都是并行不悖，皆為人生自我完滿的重要途徑。過去的許多大成就者，總能從旅行中獲取數(shù)不清的靈感源泉：道德的、情懷的、社會(huì)的、文化的、文學(xué)的、地理的、歷史的、科學(xué)的……

   演變：從游學(xué)到研學(xué)

新中國成立以來，不同社會(huì)發(fā)展時(shí)期對教育有不同的要求，很多學(xué)校組織了各種帶有研學(xué)性質(zhì)的勤工儉學(xué)、愛國主義教育、紅色旅游、歷史文化探源、地質(zhì)生物考察等活動(dòng)。而校外機(jī)構(gòu)組織的研學(xué)旅行，還是伴隨改革開放的深入才開始出現(xiàn)的。

改革開放之后，大量來自日韓、東南亞和歐美國家的“修學(xué)旅游團(tuán)”來華修學(xué)旅游。當(dāng)時(shí)，中國國際旅行社、中國旅行社、中國青年旅行社三大總社及地方旅行社，紛紛成立“修學(xué)旅游”接待部門，組合、推出許多具有文化資源特色的修學(xué)旅行線路產(chǎn)品，接待了數(shù)以十萬計(jì)的外國修學(xué)旅行者，播下了漢文化的親近感和國際友好的種子，各地積累了大量修學(xué)產(chǎn)品組合、組織接待和安全保障的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

外來的修學(xué)旅游理念，對國內(nèi)一部分家長產(chǎn)生了影響。從20世紀(jì)90年代開始，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，家長、學(xué)生們對國內(nèi)修學(xué)旅行、出國游學(xué)的需求日殷，一些教育理念較開放的學(xué)校開始組織學(xué)生修學(xué)旅游、出境游學(xué)，不少旅行社因應(yīng)需要推出一些修學(xué)旅行或海外游學(xué)旅行團(tuán)，推動(dòng)這一市場向前發(fā)展。可惜的是，更多的學(xué)校只專注于高考應(yīng)試，尤其擔(dān)心出現(xiàn)安全事故，所以一直沒有制度化、規(guī)模化地開展修學(xué)旅行或出境游學(xué)。而由于沒有出臺政策規(guī)范引導(dǎo)和監(jiān)管，出國游學(xué)總體呈現(xiàn)野蠻生長的狀態(tài)。

到2013年，在旅游界的推動(dòng)下，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《國民旅游休閑綱要（2013—2020年）》，倡導(dǎo)“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”，才正式為研學(xué)旅行正名。

 前景：政策利好

2014年8月21日國家旅游局發(fā)布《關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》中首次明確了“研學(xué)旅行”要納入中小學(xué)生日常教育范疇。

2016年12月19日，教育部發(fā)布《教育部等11部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育計(jì)劃。

2017年9月25日，教育部發(fā)布《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，包括研學(xué)旅行在內(nèi)的綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學(xué)科課程并列設(shè)置，是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，自小學(xué)一年級至高中三年級全面實(shí)施。

2017年11月20日，教育部發(fā)布《第一批“全國中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地或營地”公示名單》，正式官方公示了研學(xué)旅行示范基地。

在素質(zhì)教育的全面推進(jìn)、招考改革的推動(dòng)下，研學(xué)旅行受到越來越多中小學(xué)的青睞，成為教育與旅游的跨界新寵。